“子どもたちに主体性を持つ
楽しさを”

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  生活教育の第一人者 故久保田浩先生(吉城プラン)と筑波大学の故杉原一昭先生に学んだ 「子ども主体の教育」 が現在の理念の元になっています。
  きのくに子どもの村学園の堀信一郎先生にその実践を学びました。

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  初等学部の教育目標は、 ありきたりだけども、『自立』・『創造』・『協 調』。

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  プラス、『知力』・『思考力 』も重要な側面ですね。

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  つまり、ものを考える力、 それが生活の基盤になるからですね。学習のはじまりは、人間は集団化されて命をつなぐために何を学ぶか。食べる、寒さをしのぐといった、衣食住のこと。
  基本は 「生きる」 ということ。我々が生きやすくするにはどうするか、というのが教育の根源になきゃだめだ。

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  それが学習のはじまりであり、教育の目的であると。
  生きている自分が「幸せだ」と言えるように学校生活を充実させます。

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  私は 「幸せだと思える基盤を作ってあげるのが教育」 だと考えています。

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  子ども自身は、まだ「幸せ」ってものが何のことかわからないね。

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  それはギリシア時代 からの哲学の大難問です(笑)。問い続けることが大事です。

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  私が想うのは、幼稚園にきて友だちに会いたい、楽しい嬉しいという状況が連続してあること、それが子どもたちにとっての幸せだということ。そういう幼稚園をつくっていこうと。小学校も、今自分がやっていること、 生きていることが 楽しい嬉しいという 連続性がある、そういう状況をつくってあげる。

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  今やっていることが楽しくて嬉しい。そうして、人のために世のために、 生きがいをもって 率先したことは、 感謝 されて、 結局は自分の幸せにかえってくる。 「ありがとう」と感謝されると、エンドルフィンなどの幸福物質が脳内に分泌されることがわかっています。

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  カリキュラムの一番の 特色は ファミリアですね。

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  ファミリアは衣食住を基本にして考える活動です。子ども自身が何をするか決める、自分でテーマを探して探究する、学校のまわりにあるものでものづくりもする。衣食住は何をやっても教科につながります。

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  ものを考える力、思考力を培う機会が『ファミリア』ですね。
  知的な能力は知識の問題でなく、 ものをどう捉えてどう理解していくかという思考力。

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  青葉台集会 。これも初等学部の特色ですね。

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  1年生も6年生も同じ立場なんだ、人として意見はいろんな意見をもっているんだ。
  平等に自分の意見を言う、そういう効果が青葉台集会から生まれています。

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  未来の扉を開く4つの 鍵Essp.for youで実践している、 子ども哲学につながりますね。

令和4年度パンフレット
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